lunes, 3 de junio de 2013
miércoles, 29 de mayo de 2013
miércoles, 15 de mayo de 2013
lunes, 6 de mayo de 2013
jueves, 2 de mayo de 2013
Reseña de los blogs visitados
1. Jugando y aprendiendo con la tecnologia:
http://vanevc12072103.blogspot.com/
Este blog cuenta con información necesaria y util acerca de la importancia que tienen las Tic´s en la educación, por medio de las experiencias vividas de algunos jovenes durante las prácticas en los colegios, se muestra el impacto y las disitintas maneras de utilizar los medios tecnológicos en la enseñanza para asi al observar este blog, muchos estudiantes se pueden nutrir de herramientas e ideas para aplicarlos a sus prácticas y de igual manera los padres de familia conocen esta nueva forma de incluir los medios tecnológicos en la escuela y conocen más acerca de lo que sus hijos hacen en ella.
Es un blog organizado de una forma coherente e interesante ya que antes de mostrar las experiencias que se realizaron se da una explicación acerca de que es la Tecnologia, las Tic´s y cuales son su importancia en la educación y en el sujeto mismo involucrado.
2. Las nuevas tecnologias:
http://abrilbarros.blogspot.com/
En estes blog se muestra un contenido extenso sobre el manejo de las nuevas tecnologias y que implican en la vida cotodiana del hombre, los cambios que se han dado en la educación y en la forma de enseñar desde que se introdujeron las tecnologias y mostrando todo esto a través de una propuesta didáctica para trabajar las Tic´s en el aula.
Otra herramienta que muestra este blog, es el uso de mapas conceptuales en donde se explica de otra manera la importancia que tienen las nuevas tecnologias para incentivar el aprendizaje en lso estudiantes y por medio de la propuesta como de la contextualización que se da por medio de la explicación y las preguntas hay una mayor claridad acerca de este tema.
3. Trabajar por proyectos:
http://trabajarproyectos.blogspot.com/
Este último blog muestra de una manera creativa y fomentando el uso de las Tic´s como lo es a través de los videos explicaciones acerca del concepto de Tecnologia, los proyectos que se ha realizado y todas las experiencias vividas en este, dando una explicación acerca de que es un proyecto y que pasos se deben seguir para organizar uno.
Este blog es muy útil para las personas que desean realizar sus prácticas haciendo uso de las neuvas tecnologias ya que brinda de muchas maneras como lo es a tráves de la teoria y la práctica, cómo se debe organizar un proyecto y que se debe tener en cuenta, porque gracias a las experiencias vividas tanto personalmente como observando de otros se enriquece la profesión que se está llevando a cabo y hay una mayor interacción entre todos los que visitan este blog.
miércoles, 24 de abril de 2013
miércoles, 17 de abril de 2013
Encuesta 2
Esta encuesta fue realizada por la vivencialista Leidy Ramos a una niña del Jardin Infantil "Capullitos" para saber que diferencias y similitudes hay entre las respuestas de ella con las del niño realizadas anteriormente y asi analizar que relacion tienen ellos con las Tic´s.
Nombre: Ana Victoria
Edad: 4 años
Grado: Jardin A
1. ¿Para que usas el computador?
Rta// Para escribir cosas.
2. ¿Utilizas los teléfonos celulares para hablar con los demás o para jugar?
Rta// Para hablar y para jugar.
3. ¿Cual es tu programa de televisión favorito y por que te gusta?
Rta// Me gusta muchop la pelicula Caspian.
4. ¿Prefieres ir al parque o ver tu programa facuvorito de televisión?
Rta// Ir al parque.
5. ¿Cuanto tiempo permaneces en el computador?
Rta// Mucho tiempo.
6. ¿Que haces en el computador?
Rta// Jugar y escribir cosas.
7. ¿Cuantos celulares hay en tu casa?
Rta//Muchos.
8. ¿Para que sirven los celulares?
Rta// Para llamar.
9. ¿A quien le pides permiso para utilizar el computador e Internet?
Rta// A mis papás.
10. ¿En que materias de tu colegio utilizas el computador?
Rta// En ninguna.
11. ¿Al llegar a tu casa que es lo primero que utilizas: el celular, el computador o el televisor, por cuanto tiempo lo haces?
Rta// El televisor.
Nombre: Ana Victoria
Edad: 4 años
Grado: Jardin A
1. ¿Para que usas el computador?
Rta// Para escribir cosas.
2. ¿Utilizas los teléfonos celulares para hablar con los demás o para jugar?
Rta// Para hablar y para jugar.
3. ¿Cual es tu programa de televisión favorito y por que te gusta?
Rta// Me gusta muchop la pelicula Caspian.
4. ¿Prefieres ir al parque o ver tu programa facuvorito de televisión?
Rta// Ir al parque.
5. ¿Cuanto tiempo permaneces en el computador?
Rta// Mucho tiempo.
6. ¿Que haces en el computador?
Rta// Jugar y escribir cosas.
7. ¿Cuantos celulares hay en tu casa?
Rta//Muchos.
8. ¿Para que sirven los celulares?
Rta// Para llamar.
9. ¿A quien le pides permiso para utilizar el computador e Internet?
Rta// A mis papás.
10. ¿En que materias de tu colegio utilizas el computador?
Rta// En ninguna.
11. ¿Al llegar a tu casa que es lo primero que utilizas: el celular, el computador o el televisor, por cuanto tiempo lo haces?
Rta// El televisor.
Preguntas
1.¿Qué haría como pedagoga infantil para generar en los niños un sentido
crítico frente a las nuevas tecnologías o un distanciamiento autónomo de
ellas?
Rta// Yo como pedagoga infantil generaria en los niños un sentido critico frente a las tecnologias mostrandoles de una manera didáctica qué son las Tic´s su finción y cómo saberla manejar si depender totalmente de ellas, sin dejar de un lado la teoria y mas bien vincular lo teorico con lo practico e impulsaria con disitnos ejericios la manera de qe elllos estén vinculados con la clase, participando, opinando, asi tomaran una posisión critica frente al uso de las tecnologias y els darian una mejor utilidad.
2. ¿El lenguaje de las nuevas tecnologías ha transformado las prácticas
comunicativas en el hombre y especialmente en la infancia? si, no por
qué?
Rta// Si considero que las nuevas tecnologias ha transformado las prácticas comunicativas en el hombre y especialmente en la infancia porque el uso de las nuevas tecnologias hace que se dependan totalmente de ellas y ya no se uutilizan otros tipos de herramientas permitiendo que el hombre y el mismo niño haga uso de su propio lenguaje, ya que este nuevo uso del lenguaje como emoticones, correccion ortografica instantánea y otras permiten una facilidad en el uso de estas nuevas tecnologias pero a la vez no permiten que las personas se corrijan por si mismas y se den cuenta de su error porque a través del Ensayo-Error se puede realizar un aprendizaje autonomo y propio.
martes, 16 de abril de 2013
jueves, 28 de marzo de 2013
The Elkin Show
Este video consiste en momentos de un día en la vida de una persona común, la cual no sabe que se le esta grabando, así que actúa naturalmente. Es muy interesante observar como por medio de las grabaciones y videos los pequeños detalles en la vida cotidiana de una persona se les dan mas relevancia y cuando son expuestos al público, estas en ocasiones se sienten identificadas y por este motivo son mas vistas que cualquier otra cosa.
Disponible en Internet: http://www.youtube.com/watch?v=8upeetq3p9k
Encuesta
Esta encuesta fue realizada por las vivencialistas Leidy Ramos, Vanessa Palacios y Daniela Leudo a un niño para saber cual es la relacion que tiene él con las TIC´s para luego realizarla en la vivencia del Jardin Infantil "Capullitos" y observar las relaciones y diferencias que hay entre las respuestas:
Nombre: Juan Sebastian Hernandez Salcedo
Edad: 7 años
Grado: Segundo
1. ¿Para que usas el computador?
Rta// Para hacer atareas, para jugar y ver el face (Facebook)
2. ¿Utilizas los teléfonos celulares para hablar con los demás o para jugar?
Rta// Para jugar, pero mas que todo para hablar con mi papá y con mi mamá.
3. ¿Cual es tu programa de televisión favorito y por que te gusta?
Rta// Me gustan cuatro programas: Tom y Jerry, Ben 10, Scooby Doo y el Chavo.
4. ¿Prefieres ir al parque o ver tu programa facuvorito de televisión?
Rta// Prefiero las dos.
Y si pusieran a escoger, o tu mamá dice que vayan al parque y en ese momento están dando tu programa preferido, ¿Que prefieres hacer?
Rta// Ir al parque.
5. ¿Cuanto tiempo permaneces en el computador?
Rta// La hora que me dejen y voy a donde mi abuelita.
6. ¿Que haces en el computador?
Rta// Jugar y me gusta jugar mucho fútbol.
7. ¿Cuantos celulares hay en tu casa?
Rta// Todos 10. El de mi mamá, mi papá, Don Jairo, Doña Maria, mi tío, mi tía, Jeferson, el mio y los de mis primos.
8. ¿Para que sirven los celulares?
Rta// Para llamar y para que a uno lo llamen.
9. ¿A quien le pides permiso para utilizar el computador e Internet?
Rta// A mi mamá o a mi abuelita.
10. ¿En que materias de tu colegio utilizas el computador?
Rta// En Informática, solo en esa.
11. ¿Al llegar a tu casa que es lo primero que utilizas: el celular, el computador o el televisor, por cuanto tiempo lo haces?
Rta// Veo televisión y veo hasta que se acaben mis programas favoritos y si no lo están dando, me pongo a jugar en el computador.
Nombre: Juan Sebastian Hernandez Salcedo
Edad: 7 años
Grado: Segundo
1. ¿Para que usas el computador?
Rta// Para hacer atareas, para jugar y ver el face (Facebook)
2. ¿Utilizas los teléfonos celulares para hablar con los demás o para jugar?
Rta// Para jugar, pero mas que todo para hablar con mi papá y con mi mamá.
3. ¿Cual es tu programa de televisión favorito y por que te gusta?
Rta// Me gustan cuatro programas: Tom y Jerry, Ben 10, Scooby Doo y el Chavo.
4. ¿Prefieres ir al parque o ver tu programa facuvorito de televisión?
Rta// Prefiero las dos.
Y si pusieran a escoger, o tu mamá dice que vayan al parque y en ese momento están dando tu programa preferido, ¿Que prefieres hacer?
Rta// Ir al parque.
5. ¿Cuanto tiempo permaneces en el computador?
Rta// La hora que me dejen y voy a donde mi abuelita.
6. ¿Que haces en el computador?
Rta// Jugar y me gusta jugar mucho fútbol.
7. ¿Cuantos celulares hay en tu casa?
Rta// Todos 10. El de mi mamá, mi papá, Don Jairo, Doña Maria, mi tío, mi tía, Jeferson, el mio y los de mis primos.
8. ¿Para que sirven los celulares?
Rta// Para llamar y para que a uno lo llamen.
9. ¿A quien le pides permiso para utilizar el computador e Internet?
Rta// A mi mamá o a mi abuelita.
10. ¿En que materias de tu colegio utilizas el computador?
Rta// En Informática, solo en esa.
11. ¿Al llegar a tu casa que es lo primero que utilizas: el celular, el computador o el televisor, por cuanto tiempo lo haces?
Rta// Veo televisión y veo hasta que se acaben mis programas favoritos y si no lo están dando, me pongo a jugar en el computador.
lunes, 25 de marzo de 2013
Debaten sobre infancia, adolescencia y cambio social
El Ministerio de Ciencia, Tecnología e Innovación Productiva de la Nación participará en el V Congreso Mundial por los derechos de la infancia y la adolescencia que se llevará a cabo del 15 al 19 de octubre en la provincia de San Juan.
El Ministerio de Ciencia le entregará a la Escuela Industrial “Domingo Faustino Sarmiento”, de la provincia de San Juan, un kit de cuatro robots del modelo N6 de la empresa Robot Group, a través del cual los chicos podrán aprender los mecanismos de un robot e interactuar con él. (Foto: Prototipo N6, tomada en el marco de la muestra Tecnopolis)
El Ministerio de Ciencia, Tecnología e Innovación Productiva, participará en el V Congreso Mundial “Infancia, adolescencia y cambio social”, sumando al debate su experiencia en la definición de políticas públicas con impacto social y marcadamente inclusivas.
Este encuentro multidisciplinario que se desarrollará en la provincia de San Juan del 15 al 19 de octubre, se propone debatir la realidad de la infancia y adolescencia en el proceso de cambio social, con el objetivo de realizar un registro de cómo la cuestión de la infancia afecta y es influida por las configuraciones de la familia, las políticas públicas, las instituciones educativas, los medios de comunicación y la industria cultural.
Para esta oportunidad, la cartera nacional de Ciencia instalará una carpa institucional con simuladores de autos de carrera de industria nacional, incluyendo entre ellos uno apto para niños y otro accesible para personas con movilidad reducida. Allí también se colocarán dos mesas con brazos robóticos y otra con una grúa pluma, cinta transportadora, un robot seguidor de línea y un montacargas para que los chicos puedan conocer los últimos avances tecnológicos relacionados con la robótica.
Con el mismo fin educativo, el Ministerio de Ciencia le entregará a la Escuela Industrial “Domingo Faustino Sarmiento”, de la provincia de San Juan, un kit de cuatro robots del modelo N6 de la empresa Robot Group, un prototipo desarmable a través del cual los chicos podrán aprender los mecanismos de un robot e interactuar con él. Junto con el equipo, se realizará una capacitación docente sobre la temática para sumar a la currícula. De esta manera, se busca despertar vocaciones y transmitir el conocimiento de la ciencia de una manera simple y entretenida.
El Congreso Mundial por los derechos de la infancia y la adolescencia es organizado por el Foro Parlamentario por la Infancia de la República Argentina, el Ministerio de Desarrollo Social de la Nación y el gobierno de San Juan.
Este encuentro multidisciplinario que se desarrollará en la provincia de San Juan del 15 al 19 de octubre, se propone debatir la realidad de la infancia y adolescencia en el proceso de cambio social, con el objetivo de realizar un registro de cómo la cuestión de la infancia afecta y es influida por las configuraciones de la familia, las políticas públicas, las instituciones educativas, los medios de comunicación y la industria cultural.
Para esta oportunidad, la cartera nacional de Ciencia instalará una carpa institucional con simuladores de autos de carrera de industria nacional, incluyendo entre ellos uno apto para niños y otro accesible para personas con movilidad reducida. Allí también se colocarán dos mesas con brazos robóticos y otra con una grúa pluma, cinta transportadora, un robot seguidor de línea y un montacargas para que los chicos puedan conocer los últimos avances tecnológicos relacionados con la robótica.
Con el mismo fin educativo, el Ministerio de Ciencia le entregará a la Escuela Industrial “Domingo Faustino Sarmiento”, de la provincia de San Juan, un kit de cuatro robots del modelo N6 de la empresa Robot Group, un prototipo desarmable a través del cual los chicos podrán aprender los mecanismos de un robot e interactuar con él. Junto con el equipo, se realizará una capacitación docente sobre la temática para sumar a la currícula. De esta manera, se busca despertar vocaciones y transmitir el conocimiento de la ciencia de una manera simple y entretenida.
El Congreso Mundial por los derechos de la infancia y la adolescencia es organizado por el Foro Parlamentario por la Infancia de la República Argentina, el Ministerio de Desarrollo Social de la Nación y el gobierno de San Juan.
Actualizado el 12 de Octubre del 2012
Revisado el 25 de Octubre del 2013
Disponible en Internet: http://www.mincyt.gov.ar/noticias/noticias_detalles.php?id_noticia=1135
La educación, muy importante para concienciar sobre el uso del agua:
Este video consiste en mostrar que a través de la educación se pueden hacer realizar diferentes proyectos que contribuyan al medio ambiente y concientizar a la sociedad de darle una mejor utilidad a la naturaleza.
Actualizado el 24 de Marzo del 2013,
Revisado el 25 de Marzo del 2013
Disponible en Internet: http://www.rtve.es/alacarta/videos/telediario/educacion-muy-importante-para-concienciar-sobre-uso-del-agua/1732677/
NCYT: Amazings
Noticias de la ciencia y la tecnologia
Divulgando la ciencia por internet desde 1997
Desarrollan la primera cámara infrarroja que detecta uno de los principales causantes de la lluvia ácida
Una spin-off de la Universidad Carlos III de Madrid (UC3M), la empresa SENSIA, en España, desarrolla la primera cámara infrarroja para la detección del dióxido de azufre (SO2), gas considerado como uno de los grandes responsables de la lluvia ácida que genera el sector energético, metalúrgico, alimentario o el de la fabricación de papel.
El invento, basado en tecnología patentada por investigadores del Laboratorio del Infrarrojo (LIR) de la UC3M, detecta y mide a cientos de metros de distancia el SO2 y otros gases contaminantes (CO, NOx, SF6, hidrocarburos, etc.) que suelen ser invisibles al ojo humano. “El método y dispositivo para la detección y medida de la concentración de gases que hemos patentado hace visibles estos compuestos por su firma infrarroja característica”, explica el científico del LIR, Miguel Ángel Rodríguez. “Resulta interesante –añade– para identificar vehículos altamente contaminantes en circulación, escapes en conducciones o emisiones en instalaciones industriales, como las chimeneas de las centrales térmicas”.
En el mercado existen varios instrumentos para la detección de gases, pero ninguno de ellos, según los investigadores, tiene las ventajas de este nuevo método: determinar a distancia la concentración individualizada de cada gas presente en la mezcla y ser capaz de trabajar en tiempo real. En este sentido, las cámaras infrarrojas desarrolladas por SENSIA Solutions permiten detectar a cientos de metros de distancia estos gases y de forma muy intuitiva para cualquier usuario, según el director de la compañía, Francisco Cortés. “Pueden ser instaladas y fácilmente manejadas por un operario en cualquier tipo de fábrica e industria o pueden formar parte de un sistema de monitorización permanente que genere alarmas automáticas cuando se detecte una fuga de un cierto gas, como el SO2”, señala el ingeniero. El coste de estos sistemas no sería superior al de una cámara infrarroja clásica, aunque varía en función de parámetros como la distancia de detección requerida, la concentración o la temperatura esperable del gas, entre otros factores.
El invento, basado en tecnología patentada por investigadores del Laboratorio del Infrarrojo (LIR) de la UC3M, detecta y mide a cientos de metros de distancia el SO2 y otros gases contaminantes (CO, NOx, SF6, hidrocarburos, etc.) que suelen ser invisibles al ojo humano. “El método y dispositivo para la detección y medida de la concentración de gases que hemos patentado hace visibles estos compuestos por su firma infrarroja característica”, explica el científico del LIR, Miguel Ángel Rodríguez. “Resulta interesante –añade– para identificar vehículos altamente contaminantes en circulación, escapes en conducciones o emisiones en instalaciones industriales, como las chimeneas de las centrales térmicas”.
En el mercado existen varios instrumentos para la detección de gases, pero ninguno de ellos, según los investigadores, tiene las ventajas de este nuevo método: determinar a distancia la concentración individualizada de cada gas presente en la mezcla y ser capaz de trabajar en tiempo real. En este sentido, las cámaras infrarrojas desarrolladas por SENSIA Solutions permiten detectar a cientos de metros de distancia estos gases y de forma muy intuitiva para cualquier usuario, según el director de la compañía, Francisco Cortés. “Pueden ser instaladas y fácilmente manejadas por un operario en cualquier tipo de fábrica e industria o pueden formar parte de un sistema de monitorización permanente que genere alarmas automáticas cuando se detecte una fuga de un cierto gas, como el SO2”, señala el ingeniero. El coste de estos sistemas no sería superior al de una cámara infrarroja clásica, aunque varía en función de parámetros como la distancia de detección requerida, la concentración o la temperatura esperable del gas, entre otros factores.
![[Img #12354]](http://noticiasdelaciencia.com/upload/img/periodico/img_12354.jpg "(Foto: UC3M)")
(Foto: UC3M)
El ingenio para la detección de este gas desarrollado por SENSIA encuentra una aplicación directa en numerosas industrias en las que está presente, como la metalúrgica, energética, alimentaria o la de fabricación de papel. “Gracias a los derechos adquiridos sobre la patente, desarrollamos instrumentos que detectan a distancia y en tiempo real este y otro tipo de gases contaminantes, lo que permite a las autoridades y empresas ejercer un control temprano y eficiente sobre las fuentes emisoras”, indica Francisco Cortés. No obstante, según el último informe de la Agencia Europea de Medio Ambiente, el coste anual de la contaminación atmosférica en Europa asciende a más de 150.000 millones de euros y sólo en España la cifra se sitúa en unos 40.000 millones de euros; esta contaminación, además, causa 20.000 muertes prematuras cada año.
En los núcleos urbanos, el tráfico rodado y las calefacciones constituyen las principales fuentes de contaminación. Distintos estudios revelan, además, que una pequeña proporción de la flota de vehículos es la responsable de la mayor parte de las emisiones producidas por los automóviles. Por ello, para reducir las emisiones contaminantes debidas al transporte, es primordial la detección y el control de este tipo de vehículos, y a ello también podría ayudar esta nueva generación de cámaras de infrarrojo. “La versatilidad del método que proponemos permite la medida de la pluma de gases de los vehículos al paso en cualquier tipo de vía a distancia e instantáneamente”, comenta el investigador Miguel Ángel Rodríguez. “Dada su alta sensibilidad, resulta posible detectar niveles muy bajos de emisión, lo que posibilita su adaptación a los nuevos límites legales que pudieran definirse en el futuro para los nuevos modelos de automóviles”, continúa.
“Este caso representa un buen ejemplo de transferencia tecnológica”, comenta Paloma Domingo, Directora del Parque Científico de la UC3M. Por un lado, allí se asesoró a los científicos del grupo de investigación LIR en el proceso de redacción y solicitud de la patente; por otro, al ser SENSIA una spin-off de la UC3M en su Vivero de Empresas, la interrelación que se produce entre la compañía y los investigadores y la visión global que tienen en el Parque sobre los intereses en proyectos científicos y empresariales, facilitó que el proceso de patentar fuera muy próximo al proceso de transferencia.
Para SENSIA, la patente incorporada como activo tecnológico de la empresa le permitirá innovar y competir en el mercado. La actividad principal de esta compañía consiste en adaptar y optimizar la tecnología infrarroja para dar una solución ad-hoc a problemas que los sistemas de termografía convencionales no son capaces de abordar por sí solos. Para ello, ofrece servicios avanzados de termografía infrarroja, como la detección de gases, el control de procesos de producción o el análisis infrarrojo de materiales y estructuras en servicio.
Actualizado el 05 de Marzo del 2013
Revisado el 20 de Marzo del 2013
Disponible en Internet: http://noticiasdelaciencia.com/not/6545/desarrollan_la_primera_camara_infrarroja_que_detecta_uno_de_los_principales_causantes_de_la_lluvia_acida/
miércoles, 13 de marzo de 2013
miércoles, 27 de febrero de 2013
miércoles, 13 de febrero de 2013
CAPITALISMO COGNITIVO:
Actualmente la sociedad se ha basado en las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y en el conocimiento en los cuales se ha involucrado la innovación y sus usos dentro de este contexto por eso se ha buscado construir un nuevo proyecto pedagógico y educativo basado principalmente en el pensamiento y conocimiento desarrollado en el uso de artefactos y demás elementos para la satisfacción del ser humano.
Una nueva forma de capitalismo es el capitalismo cognitivo, el cual esta originado principalmente por el marxismo y por nuevas formas para la producción, ya que la información y conocimiento se han convertido en aspectos fundamentales en lo que concierne a lo productivo y lo social porque se han transformado en factores básicos de producción generadores de otra forma de riqueza.
Leidy Johanna Ramos RodriguezUna nueva forma de capitalismo es el capitalismo cognitivo, el cual esta originado principalmente por el marxismo y por nuevas formas para la producción, ya que la información y conocimiento se han convertido en aspectos fundamentales en lo que concierne a lo productivo y lo social porque se han transformado en factores básicos de producción generadores de otra forma de riqueza.
Código: 20112187075
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